RPP Satu Lembar Bahasa Indonesia Teks Editorial Kelas XII SMA

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

Sekolah                 : SMA Negeri I Muara Tiga

Mata pelajaran    : Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester   : XII IPA-IPS/1

Alokasi waktu      : 8 JP

KD                          : 3.5 dan 4.5

Materi                    : Isi Teks Editorial

 

A.      Tujuan

1.       Mengidentifikasi isi teks editorial

2.       Membedakan fakta dan opini dalam sebuah teks editorial

3.       Mengidentifikasi ragam informasi dalam teks editorial

4.       Menyimpulkan informasi dalam teks editorial

5.       Menyeleksi ragam informasi sebagai bahan teks editorial baik secara lisan maupun tulis

B.      Langkah-langkah Pembelajaran

Media: v Worksheet atau lembar kerja (siswa) v Lembar penilaian v LCD Proyektor.

Alat/bahan: v Penggaris, spidol, papan tulis v Laptop & infocus.

Pendahuluan		v Peserta didik memberi salam dan berdoa bersama v Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi v Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan v Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti	Kegiatan Literasi	Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Isi Teks Editorial
	Critical Thinking	Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Isi Teks Editorial
	Collaboration	Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Isi Teks Editorial
	Communication	Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
	Creativity	Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Isi Teks Editorial  Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup		v Guru bersama peserta didik  merefleksikan  pengalaman belajar v Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat v Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C.      Penilaian

v  Sikap                      : Lembar pengamatan          

v  Pengetahuan        : LK peserta didik,                

v  Ketrampilan         : Kinerja & observasi diskusi

 

 

 

Mengetahui, Kepala SMA N I Muara Tiga                                                                                            Weka Weka NIP.

Laweung,                    2020 Guru Mata Pelajaran     Admin NIP.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

Sekolah                 : SMA Negeri I Muara Tiga

Mata pelajaran    : Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester   : XII IPA-IPS/1

Alokasi waktu      : 4 JP

KD                          : 3.6 dan 4.6

Materi                    : Struktur dan Kebahasaan Teks Editorial

 

A.      Tujuan

1.       Mengidentifikasi struktur teks editorial

2.       Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks editorial

3.       Menganalisis topik teks editorial

4.       Menganalisis kerangka karangan teks editorial

5.       Merancang teks editorial dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan baik secara lisan maupun tulis

B.      Langkah-langkah Pembelajaran

Media: v Worksheet atau lembar kerja (siswa) v Lembar penilaian v LCD Proyektor.

Alat/bahan: v Penggaris, spidol, papan tulis v Laptop & infocus.

Pendahuluan		v Peserta didik memberi salam dan berdoa bersama v Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi v Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan v Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti	Kegiatan Literasi	Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur dan Kebahasaan Teks Editorial
	Critical Thinking	Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Struktur dan Kebahasaan Teks Editorial
	Collaboration	Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur dan Kebahasaan Teks Editorial
	Communication	Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
	Creativity	Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur dan Kebahasaan Teks Editorial Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup		v Guru bersama peserta didik  merefleksikan  pengalaman belajar v Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat v Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C.      Penilaian

v  Sikap                      : Lembar pengamatan          

v  Pengetahuan        : LK peserta didik,                

v  Ketrampilan         : Kinerja & observasi diskusi

 

 

 

Mengetahui, Kepala SMA N I Muara Tiga                                                                                            Weka Weka NIP.

Laweung,                    2020 Guru Mata Pelajaran     Admin NIP.

 

Tweet